Rapport fra Londontur 2015
 

Her blev vi introduceret for de læringspotentialer, der ligger i spillet Minecraft . Det er ikke så lidt. I det eksempel, der blev brugt var det kodning, der blev undervist i, og det ser vi også som en mulighed, hvis man skal arbejde med det i Gladsaxe kommune. Det er dog tydeligt, at der er lavet rigtig meget undervisningsmateriale inden for alle fag, som tager udgangspunkt i Minecraft.

Undervisning, der tager udgangspunkt i Minecraft kræver en del struktur i starten, da Minecraft i udgangspunktet er et spil. Derfor er det vigtigt med klare retningslinjer, for det man skal lave i Minecraft i forbindelse med undervisningen. Det er dog samtidig også det, der taler for at bruge Minecraft. Det er i sin opbygning dragende og motiverende selv, hvis man lægger regler ned over brugen. Det er ikke unaturligt for elever at spille efter regler når de spiller spil, og derfor kan de godt underlægge sig regler som lærerne stiller op for spillet. Minecraft som undervisningsspil, giver eleverne mulighed for at opleve at skabe noget sammen, som er større end de kan hver for sig. Det er samtidig noget som er kendt for de fleste, og giver nogle elever mulighed for at udfolde sig hvor de normalt ville have problemer. Man skal, som lærer, være vedholdende for at holde elevernes motivation oppe, da eleverne ikke kan lægge spillet fra sig, hvis de ikke gider mere som de vil kunne under de forhold, de normalt spiller under.

Minecraft, som undervisning, er noget som vi har kendt til i længere tid. Grunden til, at vi har holdt os lidt tilbage med at undersøge nærmere omkring det er forventningen om, at der kommer et andet spil og overtager interessen, og dermed gør Minecraft til et gammelt spil. Hvis man, som lærer, vælger at undervise med Minecraft kan det i dét tilfælde blive set som et udtryk for at læreren ikke har fulgt med, og det vil i den grad være i kontrast til lærerens egen opfattelse.

Vi har dog ændret vores holdning lidt i forbindelse med workshoppen. Tilgangen fra lærerens side, skal ikke være, at det er et populært spil. Det skal være, at det er et spil som man rent faktisk kan bruge til at lære på en anden måde. Eleverne skal introduceres for det som et hvert andet undervisningsmateriale, og ikke som noget man bruger, fordi det lige nu er populært.

Der findes så meget undervisningsmateriale på “Minecraftedu.com” at man ikke kan tillade sig at se den anden vej. Vi tænker, at det er noget som kan introduceres for indskolingen og nærmere bestemt for enkelte lærer i indskolingen som brænder lidt for IT. Det er et undervisningsredskab, som kræver den gode erfaring for at kunne brede sig, og vi tænker derfor, at det ikke skal introduceres for alle på en gang. Indskolingseleverne er dem, der nemmest vil kunne blive imponeret over de nye muligheder, der ligger i denne undervisningsform, og det er også dem, der i udgangspunktet spiller mest Minecraft. Det kan dog godt være, at det også var noget for mellemtrins eleverne, og vi mener derfor at man bør vende det med begge afdelinger.